有关初中历史的听课笔记:灿烂的宋元文化

导入新课1.播放视频资料。

(1)印刷书籍场面;
(2)郑和 下西洋:
(3)燃放烟花;
(4)硝烟迷漫的战场。

2.学生说说在视频中看 到了哪些画面。

3.教师引入 :让我们一起穿越千年的历史时空,领略灿烂的宋元文化。

二、自主探究

1.将全班学生分成四个小组，历史课代表对各组的课堂表现进行评价,评出最优小组。

2.将学生分成两大组 ,开始探究:探究一:宋时刻工一天刻四五十字，以50字为准,本册历史书共155000字，计算一名刻工需多长时间刻完本书。如一一个月完成,需要多少名刻工?(学生回答: 8年半，100人)探究二:将“我”、“爸”、“妈”、“和”、“爱”排版，能排出多少不同的句子?如用雕版，需刻多少个字,由此说明了什么问题?

3.思考问题:活字印刷比雕版印刷有哪些进步?(教师引导:变死版为活版)

4.观看制作活版的视频后思考:制作本册历史书,需要哪些工序?(教师引导:刻制单字一排版一印刷一拆版)每一 步需要注意什么?

5.宋元后的印刷术有哪些进步?(教师引导:套色印刷、无锡的铜活字印刷、当代无锡王选的激光照排技术)

6.用秦始皇 铸磁铁[门防刺客的故事引入指南针。

7.观察汉代司 !南,说说司南如何指南,不足之处是什么?

8.介绍宋代的四种指南针。(出示图片讲评)

9.思考:罗盘针比司南有哪些进步?

10.播放火药诞生的视频，思考:火药从发明到应用,经历了一个什么样的过程。

三、动手体验

1 .尝试自己做泥活字和指南针。(一大组做泥活字,一大组做指南针,学生制作时,播放背景音乐,教师巡视指导)

2.学生 上台讲解
自己的制作。(两名学生为一组，一名讲解，一名示范)四、思维拓展

1.思考:四大发明的历史意义是什么?

2.出示马克思、培根、鲁迅评价四大发明的语录,思考:你从这些语录中明白了什么?

3.教师总结: 科学是第一生产力,我们从小就要打好科学基础。