1.课前预习
预习能让孩子们与之前的知识联系起来，并给课堂带来新问题。这样，他们可以更好地听老师的解释。它不仅能培养孩子的自学能力，还能提高孩子的听力兴趣和效果
2、课后复习
“复习旧知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾豪斯创造的“艾宾豪斯遗忘速度曲线”表明，遗忘是有规律的——先快后慢。你刚刚记住的是，在最初的几个小时里面，你忘记的最快，而在两天里面，你忘记的最慢。复习实际上是与遗忘作斗争，巩固我们所学的知识。独立作业的习惯
作业是教学活动的重要组成部分和自然延续。它是学生最基本、最频繁的自主学习和实践活动，也是反映学生学习状况的主要方式。做家庭作业也是一个学习和积累的过程。中学作业一般包括两部分：一部分是书面作业，另一部分是阅读、思考或实际操作。

3.做作业的目的是巩固所学知识，培养独立思考的能力。这不是为了支付贫困教师的费用，也不是为了与父母打交道。有些学生做作业的目的不明确，态度不正确，采取“拖拉、抄袭……等等”的态度，那些可以随意做作业的学生，以及那些不能开始写作的学生；有些学生雄心勃勃，简单但不正确，复杂但不完整。这些坏习惯严重影响学习效果。因此
我们应该注意做作业，做练习时仔细思考，总结概念原理的应用方法，解决问题的思路，并尽可能多地记住一些有用的下方结论。

4.仔细阅读
书籍写作不仅仅是一种形式。它的质量直接影响着人们对作者学习态度、学习质量乃至个人素质的评价。卷面是学生在教师眼前的脸，教师往往自觉或不自觉地给学生留下“印象”。从另一个角度来看，一个认真写作的孩子经常会认真对待学习和其他许多事情。相反，一个连写作都不想的孩子很难把其他事情做好。因此，关注并尽快提出对儿童写作的要求，不仅可以提高写作质量，获得许多好评，而且可以促进儿童养成认真细致的好习惯，提高综合素质。

5.复习和归纳的习惯
复习是为了消化知识，加深理解和记忆，并从一个实例之中得出推论。复习是对解决问题的知识和思路进行提炼和总结，将零碎的知识和零散的记忆一一联系起来，使学生的知识系统化、组织化、再启发化，避免左右知识的分离和分离。审查必须及时。否则，当它超过人们的记忆极限时，需要多花几倍的时间来复习，效果不好。因此，我们必须有计划地不断复习
每天尽可能多地复习当天的事情，每周做一次总结。学习完这一章之后，大致复习一下。对于记忆知识的复习，每次不需要花太多时间，但需要重复更多次才能加深印象。每一章的知识都是分散和孤立的。为了形成一个知识体系，课后必须有一个总结
总结所学的知识，掌握应该掌握的要点和关键。比较并理解令人困惑的概念。对于每一项研究——一个主题，将分散在每一章之中的知识点连接成一条线，并辅以表面，形成一个网络，使所学知识系统化、规则化和结构化。只有这样，联想才会畅通，思维才会活跃。

6.主动学习
让孩子准备一支红色的钢笔，随时纠正练习本和试卷之上的错误，并用鲜红加深对错误的印象。
然之后用笔记本收集这些错误，并以汇编错误问题和错误单词的例子的形式记录下来，以提醒自己避免类似的错误。

7.主动阅读和写作
阅读是儿童获取知识的主要途径。家长应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础之上，积极阅读和吸收课外知识。家长可以购买相关书籍，订阅报纸和杂志，为孩子的阅读创造物质条件。记住，让孩子不仅养成观察、思考和阅读的习惯，还要勤于写作，写读书笔记、读之后感受、看之后感受和日记。这个过程不仅是语言技能的训练，也是观察、思考和想象等严格认知能力的训练。

8.有条理
提前安排好每门功课的时间，定期整理学习工具，把书按一定顺序存放在书包或书桌之上等。东西存放不规律，环顾四周需要时间，很容易影响学习情绪。同样，如果你在做作业时没有条理，学习效率也不会高
学习过程之中形成的习惯不仅决定了考试成绩，而且在很大程度之上决定了未来生活的高度。也就是说，这些习惯似乎无足轻重。随着时间的推移，他们的力量将会显现，无论是正面的还是负面的